大學校園文化浮雕景觀的功能眾所周知的，學校浮雕景觀可以是一所學校標志性建筑，學校浮雕、雕塑展現(xiàn)高校精神文化的同時也優(yōu)化了校園的風貌。學校浮雕壁畫、校園雕塑景觀的審美可以提高高校老師和學生的素質，具有藝術啟迪的作用。學校浮雕壁畫、校園雕塑景觀的建設見證并反映了學校的歷史發(fā)展。我們嘉祥縣長城石雕廠歸納的學校壁畫和校園雕塑景觀的功能主要有寓教育人的功能、美化校園環(huán)境的能和反映校園歷史的功能。

下圖是學校浮雕設計圖：

學校浮雕、校園壁畫和學校雕塑景觀有著寓教育人功能，前蘇聯(lián)著名的教育家霍林姆斯曾說校園環(huán)境在學生的成長教育過程中具有很重要的引導教育作用。列寧也也認為學校浮雕、校園雕塑景觀的教育功能是不容忽規(guī)的，學校壁畫、雕塑在人們思想審美教育中具有很重要的意義。這種教育的功能是很多平面藝術形式所不能替代的，它能提高人的審美情趣，激發(fā)人們的進取之心，美化人們的心靈。學校浮雕、雕塑作為藝術，用它特殊的語言與人們在精神上相互交流。

二十一世紀科學與人文高度融合，學校浮雕、校園雕塑景觀作為高校展示文化理念的一個重要方式，被用來拓展教育的多維向度、連接不同學科空間、承載文化底蘊以及滋養(yǎng)教育的根基。青年是國家發(fā)展的動力，學校對他們成長教育和引導有歷史性的責任。學校的發(fā)展需要學校浮雕文化教育和雕塑，雕塑藝術可以提高人的精神與文化水準，使人的靈魂得到凈化，實現(xiàn)寓教育人的綜合目的。雕塑是校園景觀中的重要組成要素，結合了學校、社會甚至國家的歷史文化，對學生們的精神具有深刻的潛移默化的作用，學校浮雕、校園壁畫雕塑作為藝術就像“潤物細無聲”的春風化雨，滋養(yǎng)著學生們的心靈成長。學校浮雕、石雕壁畫雕塑作為藝術能通過視覺形體的傳遞，在情感思維方面與師生溝通交流，讓人產生思想上的共鳴，有很強的感化作用和塑造人格的功能。優(yōu)秀的學校壁畫、校園浮雕、雕塑總能經過歲月的洗禮和歷史的考驗后，依舊具有震撼的精神指向作用，因此，優(yōu)秀的雕塑藝術學校老師和學生共享的精神財富。

大學學校壁畫、校園雕塑以大學校園作為環(huán)境背景，具有鮮明的校園文化特色，以其具有感染力的造型，循序漸進、反復滲透的審美方式潛移暗化地對學校的老師和學生發(fā)揮引導和美育功能。浮雕壁畫景觀在校園環(huán)境中，對高校師生的影響力是巨大的，它把新的藝術思想融入學校壁畫作品中，是一個新旳社會形態(tài)的推動者，它將以其進步的思想引領時代的新潮流。校園浮雕壁畫、雕塑飽含政治、歷史等文化，用藝術的語言悄無聲息地感染學校的師生，師生可以從學校浮雕、雕塑作品中感受特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。校園雕塑景觀的設計重點考慮創(chuàng)造富有活力的空間環(huán)境，這種積極向上、朝氣蓬勃的校園氛圍引導著現(xiàn)代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，對大學生的成長教育有著非常重要的指導意義。

學校壁畫、校園浮雕、雕塑景觀把生硬而嚴肅的口號、條款等教育主題以藝術的形式無形的融入在了雕塑景觀中，告訴學生如何去做，引領著學生從感知的角度去思考，引起學生們心靈的觸動和共鳴，其教育意義更深刻、更持久。尤其是那些優(yōu)秀的校園雕塑作品，它們所紀念的對象可能已經煙消云散，它們所承載的觀念可能已經過時，可是對一代莘莘學子的精神教育卻是永恒的。學校壁畫、校園浮雕、校園石雕壁畫、雕塑景觀作為大學校園文化精神傳承的重要載體和途徑，校園浮雕壁畫、雕塑景觀的發(fā)展和建設對大學生文化素質的教育和培養(yǎng)有著不可替代的引導作用。

作者：歐陽廣彬

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